BEGIN:VCALENDAR
VERSION:2.0
PRODID:-//Centrum Doskonałości Dydaktycznej - ECPv6.17.1//NONSGML v1.0//EN
CALSCALE:GREGORIAN
METHOD:PUBLISH
X-ORIGINAL-URL:https://cdd.umk.pl
X-WR-CALDESC:Wydarzenia dla Centrum Doskonałości Dydaktycznej
REFRESH-INTERVAL;VALUE=DURATION:PT1H
X-Robots-Tag:noindex
X-PUBLISHED-TTL:PT1H
BEGIN:VTIMEZONE
TZID:Europe/Warsaw
BEGIN:DAYLIGHT
TZOFFSETFROM:+0100
TZOFFSETTO:+0200
TZNAME:CEST
DTSTART:20260329T010000
END:DAYLIGHT
BEGIN:STANDARD
TZOFFSETFROM:+0200
TZOFFSETTO:+0100
TZNAME:CET
DTSTART:20261025T010000
END:STANDARD
BEGIN:DAYLIGHT
TZOFFSETFROM:+0100
TZOFFSETTO:+0200
TZNAME:CEST
DTSTART:20270328T010000
END:DAYLIGHT
BEGIN:STANDARD
TZOFFSETFROM:+0200
TZOFFSETTO:+0100
TZNAME:CET
DTSTART:20271031T010000
END:STANDARD
BEGIN:DAYLIGHT
TZOFFSETFROM:+0100
TZOFFSETTO:+0200
TZNAME:CEST
DTSTART:20280326T010000
END:DAYLIGHT
BEGIN:STANDARD
TZOFFSETFROM:+0200
TZOFFSETTO:+0100
TZNAME:CET
DTSTART:20281029T010000
END:STANDARD
END:VTIMEZONE
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=Europe/Warsaw:20270108T100000
DTEND;TZID=Europe/Warsaw:20270108T130000
DTSTAMP:20261017T102846Z
CREATED:20260802T202328Z
LAST-MODIFIED:20261017T102846Z
UID:3816-1799402400-1799413200@cdd.umk.pl
SUMMARY:Wykorzystanie wirtualnej i rozszerzonej rzeczywistości
DESCRIPTION:Prowadzący: dr Bibianna Bałaj \n\n\n\nLiczba godzin dydaktycznych: 10 \n\n\n\nMaksymalna liczba osób w grupie: 12 osób \n\n\n\nForma zajęć: stacjonarna \n\n\n\nZapowiedź szkolenia: Immersyjne Technologie w Szkolnictwie Wyższym \n\n\n\n\nWprowadzenie: Od Pasywności do ImmersjiDefinicje: Wyjaśnienie różnic między VR\, AR a Mixed Reality (MR).Dlaczego teraz? Rozwój sprzętu (standalone headsets) oraz spadek kosztów wdrożenia.\n\nPsychologia obecności: Jak poczucie „bycia tam” wpływa na proces zapamiętywania i zaangażowanie studenta.\n\n\n\n\n\nTeoretyczne Podstawy Nauczania ImmersyjnegoBudowanie wiedzy poprzez doświadczenie w bezpiecznym\, cyfrowym środowisku.Przejście od konkretnego doświadczenia do aktywnego eksperymentowania.\n\nMiejsce symulacji w hierarchii efektywności uczenia się.\n\n\n\n\n\nTypologia Zastosowań AkademickichWirtualne Laboratoria: Bezpieczne przeprowadzanie eksperymentów chemicznych czy fizycznych (np. praca z substancjami niebezpiecznymi).Medycyna i Anatomia: Trójwymiarowa wizualizacja organów i procedur chirurgicznychHumanistyka i Sztuka: Wirtualne wycieczki do miejsc niedostępnych (muzea\, stanowiska archeologiczne\, rekonstrukcje historyczne).\n\nKompetencje Miękkie: Treningi wystąpień publicznych i symulacje mediacji.\n\n\n\n\n\nMetodyka Projektowania Zajęć z VR/AROd zastąpienia podręcznika (Substitution) do redefinicji zadania (Redefinition).\n\nPrzykładowy scenariusz lekcji\n\n\n\n\n\nWyzwania i Bariery WdrożenioweBariery techniczne: Infrastruktura sieciowa\, higiena sprzętu\, zarządzanie flotą gogli.Bariery ludzkie: Wykluczenie cyfrowe kadry\, lęk przed technologią\, aspekty zdrowotne (epilepsja\, zawroty głowy).\n\nDostępność (Accessibility): Dostosowanie rozwiązań dla osób z niepełnosprawnościami.\n\n\n\n\n\nNarzędziownik WykładowcyPrzegląd platform: (np. Engage VR\, AltspaceVR\, Mozilla Hubs\, Labster).\n\nAR w smartfonie: Wykorzystanie aplikacji mobilnych do nakładania warstw informacyjnych na obiekty fizyczne (np. w botanice czy architekturze).\n\n\n\n\n\nEwaluacja i Mierzenie EfektówJak oceniać studenta w VR? (Metody obserwacji\, logi z aktywności wewnątrz aplikacji).\n\nAnaliza porównawcza: Grupa tradycyjna vs grupa immersyjna.\n\n\n\n\n\n\nWięcej szczegółów: karta szkolenia
URL:https://cdd.umk.pl/szkolenie/rzeczywistosc-wirtualna-i-rozszerzona-w-praktyce-akademickiej-2/
LOCATION:pracownia komputerowa 15\, Instytut Psychologii\, Gagarina 39
CATEGORIES:Szkolenia z zakresu kompetencji cyfrowych
ATTACH;FMTTYPE=image/png:https://cdd.umk.pl/wp-content/uploads/2026/06/cropped-Fawikon.png
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=Europe/Warsaw:20270115T100000
DTEND;TZID=Europe/Warsaw:20270115T130000
DTSTAMP:20261017T102800Z
CREATED:20260802T202328Z
LAST-MODIFIED:20261017T102800Z
UID:3818-1800007200-1800018000@cdd.umk.pl
SUMMARY:Wykorzystanie wirtualnej i rozszerzonej rzeczywistości
DESCRIPTION:Prowadzący: dr Bibianna Bałaj \n\n\n\nLiczba godzin dydaktycznych: 10 \n\n\n\nMaksymalna liczba osób w grupie: 12 osób \n\n\n\nForma zajęć: stacjonarna \n\n\n\nZapowiedź szkolenia: Immersyjne Technologie w Szkolnictwie Wyższym \n\n\n\n\nWprowadzenie: Od Pasywności do ImmersjiDefinicje: Wyjaśnienie różnic między VR\, AR a Mixed Reality (MR).Dlaczego teraz? Rozwój sprzętu (standalone headsets) oraz spadek kosztów wdrożenia.\n\nPsychologia obecności: Jak poczucie „bycia tam” wpływa na proces zapamiętywania i zaangażowanie studenta.\n\n\n\n\n\nTeoretyczne Podstawy Nauczania ImmersyjnegoBudowanie wiedzy poprzez doświadczenie w bezpiecznym\, cyfrowym środowisku.Przejście od konkretnego doświadczenia do aktywnego eksperymentowania.\n\nMiejsce symulacji w hierarchii efektywności uczenia się.\n\n\n\n\n\nTypologia Zastosowań AkademickichWirtualne Laboratoria: Bezpieczne przeprowadzanie eksperymentów chemicznych czy fizycznych (np. praca z substancjami niebezpiecznymi).Medycyna i Anatomia: Trójwymiarowa wizualizacja organów i procedur chirurgicznychHumanistyka i Sztuka: Wirtualne wycieczki do miejsc niedostępnych (muzea\, stanowiska archeologiczne\, rekonstrukcje historyczne).\n\nKompetencje Miękkie: Treningi wystąpień publicznych i symulacje mediacji.\n\n\n\n\n\nMetodyka Projektowania Zajęć z VR/AROd zastąpienia podręcznika (Substitution) do redefinicji zadania (Redefinition).\n\nPrzykładowy scenariusz lekcji\n\n\n\n\n\nWyzwania i Bariery WdrożenioweBariery techniczne: Infrastruktura sieciowa\, higiena sprzętu\, zarządzanie flotą gogli.Bariery ludzkie: Wykluczenie cyfrowe kadry\, lęk przed technologią\, aspekty zdrowotne (epilepsja\, zawroty głowy).\n\nDostępność (Accessibility): Dostosowanie rozwiązań dla osób z niepełnosprawnościami.\n\n\n\n\n\nNarzędziownik WykładowcyPrzegląd platform: (np. Engage VR\, AltspaceVR\, Mozilla Hubs\, Labster).\n\nAR w smartfonie: Wykorzystanie aplikacji mobilnych do nakładania warstw informacyjnych na obiekty fizyczne (np. w botanice czy architekturze).\n\n\n\n\n\nEwaluacja i Mierzenie EfektówJak oceniać studenta w VR? (Metody obserwacji\, logi z aktywności wewnątrz aplikacji).\n\nAnaliza porównawcza: Grupa tradycyjna vs grupa immersyjna.\n\n\n\n\n\n\nWięcej szczegółów: karta szkolenia
URL:https://cdd.umk.pl/szkolenie/rzeczywistosc-wirtualna-i-rozszerzona-w-praktyce-akademickiej-3/
LOCATION:pracownia komputerowa 15\, Instytut Psychologii\, Gagarina 39
CATEGORIES:Szkolenia z zakresu kompetencji cyfrowych
ATTACH;FMTTYPE=image/png:https://cdd.umk.pl/wp-content/uploads/2026/06/cropped-Fawikon.png
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=Europe/Warsaw:20270115T130000
DTEND;TZID=Europe/Warsaw:20270115T160000
DTSTAMP:20261017T083020Z
CREATED:20260802T212140Z
LAST-MODIFIED:20261017T083020Z
UID:3373-1800018000-1800028800@cdd.umk.pl
SUMMARY:Kreatywne uczenie się i wizualizacja wiedzy
DESCRIPTION:UWAGA! WYBÓR TEGO SZKOLENIA OZNACZA UDZIAŁ W CAŁYM CYKLU ZAJĘĆ WE WSZYSTKICH WSKAZANYCH TERMINACH.  \n\n\n\nProwadzący: dr hab. Dorota Siemieniecka\, prof. UMK      \n\n\n\nLiczba godzin dydaktycznych: 10 \n\n\n\nMaksymalna liczba osób w grupie: 10-25 osób \n\n\n\nForma zajęć: stacjonarna \n\n\n\nZapowiedź szkolenia: Szkolenie ma charakter teoretyczno-praktyczny. Jego treści dotyczą wykorzystania teorii inteligencji wielorakich oraz wizualizacji w dydaktyce akademickiej. Szkolenie obejmuje wprowadzenie do teorii inteligencji wielorakich autorstwa Howarda Gardnera. Omawiane jest jej znaczenie w dydaktyce akademickiej. Uczestnicy szkolenia poznają poszczególne typy inteligencji oraz analizują je w kontekście procesu uczenia się\, poznają możliwości ich rozwoju. Omawiane są metody kształcenia i elementy rozwoju myślenia twórczego. \n\n\n\nKolejnym etapem szkolenia jest projektowanie zadań uwzględniających typy inteligencji w procesie nauczania. Uczestnicy uwzględniają typy inteligencji w projektowanych przez siebie zadaniach (w kontekście metod kształcenia). \n\n\n\nWażną częścią szkolenia są podstawy wizualizacji w nauczaniu. Na zajęciach omawiane są zasady wykorzystania fotografii\, map myśli jako narzędzi wspierających zapamiętywanie informacji. Uczestnicy poznają również zasady projektowania infografik oraz elementy storytellingu wizualnego (narracji wizualnej)\, które pozwalają na budowanie angażujących osoby uczące się narracji edukacyjnych. \n\n\n\nSzkolenie ma również wymiar praktyczny – uczestnicy tworzą własne materiały dydaktyczne\, takie jak infografiki/mapy myśli/storytelling wizualny czy krótkie formy narracyjne. Praca warsztatowa umożliwia eksperymentowanie z różnymi formami wizualizacji oraz ich dostosowanie do konkretnych celów dydaktycznych i indywidualizacji kształcenia. \n\n\n\nZajęcia kończy krótka prezentacja własnych propozycji wizualizacji wiedzy oraz rozwiązań dydaktycznych opracowanych przez uczestników. \n\n\n\nWięcej szczegółów: karta szkolenia
URL:https://cdd.umk.pl/szkolenie/kreatywne-uczenie-sie-i-wizualizacja-wiedzy-2/
LOCATION:pracownia komputerowa 1A\, Gagarina 13A\, obok Biblioteki Głównej\, Dziekanat WFiNS
CATEGORIES:Szkolenia z zakresu kompetencji dydaktycznych
ATTACH;FMTTYPE=image/png:https://cdd.umk.pl/wp-content/uploads/2026/06/cropped-Fawikon.png
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=Europe/Warsaw:20270120T100000
DTEND;TZID=Europe/Warsaw:20270120T144500
DTSTAMP:20261017T083637Z
CREATED:20260802T164621Z
LAST-MODIFIED:20261017T083637Z
UID:3208-1800439200-1800456300@cdd.umk.pl
SUMMARY:Integracja zagadnień zrównoważonego rozwoju w treściach nauczania cz. 3/3
DESCRIPTION:UWAGA! WYBÓR TEGO SZKOLENIA OZNACZA UDZIAŁ W CAŁYM CYKLU ZAJĘĆ WE WSZYSTKICH WSKAZANYCH TERMINACH.  \n\n\n\nProwadzący: dr hab. Piotr Stankiewicz\, prof. UMK \n\n\n\nLiczba godzin dydaktycznych: 15 \n\n\n\nMaksymalna liczba osób w grupie: 10-25 osób \n\n\n\nForma zajęć: stacjonarna \n\n\n\nZapowiedź szkolenia: Szkolenie adresowane jest do pracowników naukowo-dydaktycznych uniwersytetu i ma na celu wyposażenie ich w wiedzę\, umiejętności i narzędzia niezbędne do włączania zagadnień zrównoważonego rozwoju do treści prowadzonych zajęć dydaktycznych. Program wychodzi z założenia\, że odpowiedź uczelni na globalne wyzwania środowiskowe i społeczne wymaga nie tylko działań instytucjonalnych\, ale przede wszystkim zmiany w sposobie kształcenia studentów na wszystkich kierunkach studiów. Szkolenie obejmuje omówienie głównych ram pojęciowych i politycznych zrównoważonego rozwoju\, w tym Celów Zrównoważonego Rozwoju Organizacji Narodów Zjednoczonych (Agenda 2030)\, Europejskiego Zielonego Ładu oraz krajowych strategii i zobowiązań. Uczestnicy analizują\, w jaki sposób zagadnienia te przenikają różne dyscypliny naukowe i jak można je osadzić w programach kształcenia na kierunkach humanistycznych\, społecznych\, przyrodniczych i technicznych. Szczególna uwaga poświęcona jest praktycznym metodom integracji tej tematyki z zajęciami\, w tym projektowaniu zadań problemowych\, pracy ze studiami przypadków\, angażowaniu studentów w refleksję nad społecznymi i środowiskowymi skutkami procesów gospodarczych i technologicznych. Program obejmuje wprowadzenie teoretyczne\, dyskusje\, analizę przykładów dobrej praktyki z polskich i zagranicznych uczelni oraz intensywny warsztat projektowania materiałów dydaktycznych. \n\n\n\nWięcej szczegółów: karta szkolenia
URL:https://cdd.umk.pl/szkolenie/integracja-zagadnien-zrownowazonego-rozwoju-w-tresciach-nauczania-cz-3-3/
LOCATION:Uniwersyteckie Centrum Nowoczesnych Technologii Nauczania ul. Gagarina 17\, Toruń  w sali 7 (audiowizualna/ wykładowa) pracownie UCI (dawne UCNTN) pomiedzy DS nr 8\, a DS nr 9
CATEGORIES:Szkolenia z zakresu zielonej transformacji
ATTACH;FMTTYPE=image/png:https://cdd.umk.pl/wp-content/uploads/2026/06/cropped-Fawikon.png
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=Europe/Warsaw:20270122T100000
DTEND;TZID=Europe/Warsaw:20270122T113000
DTSTAMP:20261017T102824Z
CREATED:20260802T202328Z
LAST-MODIFIED:20261017T102824Z
UID:3324-1800612000-1800617400@cdd.umk.pl
SUMMARY:Wykorzystanie wirtualnej i rozszerzonej rzeczywistości
DESCRIPTION:Prowadzący: dr Bibianna Bałaj \n\n\n\nLiczba godzin dydaktycznych: 10 \n\n\n\nMaksymalna liczba osób w grupie: 12 osób \n\n\n\nForma zajęć: stacjonarna \n\n\n\nZapowiedź szkolenia: Immersyjne Technologie w Szkolnictwie Wyższym \n\n\n\n\nWprowadzenie: Od Pasywności do ImmersjiDefinicje: Wyjaśnienie różnic między VR\, AR a Mixed Reality (MR).Dlaczego teraz? Rozwój sprzętu (standalone headsets) oraz spadek kosztów wdrożenia.\n\nPsychologia obecności: Jak poczucie „bycia tam” wpływa na proces zapamiętywania i zaangażowanie studenta.\n\n\n\n\n\nTeoretyczne Podstawy Nauczania ImmersyjnegoBudowanie wiedzy poprzez doświadczenie w bezpiecznym\, cyfrowym środowisku.Przejście od konkretnego doświadczenia do aktywnego eksperymentowania.\n\nMiejsce symulacji w hierarchii efektywności uczenia się.\n\n\n\n\n\nTypologia Zastosowań AkademickichWirtualne Laboratoria: Bezpieczne przeprowadzanie eksperymentów chemicznych czy fizycznych (np. praca z substancjami niebezpiecznymi).Medycyna i Anatomia: Trójwymiarowa wizualizacja organów i procedur chirurgicznychHumanistyka i Sztuka: Wirtualne wycieczki do miejsc niedostępnych (muzea\, stanowiska archeologiczne\, rekonstrukcje historyczne).\n\nKompetencje Miękkie: Treningi wystąpień publicznych i symulacje mediacji.\n\n\n\n\n\nMetodyka Projektowania Zajęć z VR/AROd zastąpienia podręcznika (Substitution) do redefinicji zadania (Redefinition).\n\nPrzykładowy scenariusz lekcji\n\n\n\n\n\nWyzwania i Bariery WdrożenioweBariery techniczne: Infrastruktura sieciowa\, higiena sprzętu\, zarządzanie flotą gogli.Bariery ludzkie: Wykluczenie cyfrowe kadry\, lęk przed technologią\, aspekty zdrowotne (epilepsja\, zawroty głowy).\n\nDostępność (Accessibility): Dostosowanie rozwiązań dla osób z niepełnosprawnościami.\n\n\n\n\n\nNarzędziownik WykładowcyPrzegląd platform: (np. Engage VR\, AltspaceVR\, Mozilla Hubs\, Labster).\n\nAR w smartfonie: Wykorzystanie aplikacji mobilnych do nakładania warstw informacyjnych na obiekty fizyczne (np. w botanice czy architekturze).\n\n\n\n\n\nEwaluacja i Mierzenie EfektówJak oceniać studenta w VR? (Metody obserwacji\, logi z aktywności wewnątrz aplikacji).\n\nAnaliza porównawcza: Grupa tradycyjna vs grupa immersyjna.\n\n\n\n\n\n\nWięcej szczegółów: karta szkolenia
URL:https://cdd.umk.pl/szkolenie/rzeczywistosc-wirtualna-i-rozszerzona-w-praktyce-akademickiej/
LOCATION:pracownia komputerowa 15\, Instytut Psychologii\, Gagarina 39
CATEGORIES:Szkolenia z zakresu kompetencji cyfrowych
ATTACH;FMTTYPE=image/png:https://cdd.umk.pl/wp-content/uploads/2026/06/cropped-Fawikon.png
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=Europe/Warsaw:20270129T130000
DTEND;TZID=Europe/Warsaw:20270129T143000
DTSTAMP:20261017T082945Z
CREATED:20260802T212140Z
LAST-MODIFIED:20261017T082945Z
UID:3504-1801227600-1801233000@cdd.umk.pl
SUMMARY:Kreatywne uczenie się i wizualizacja wiedzy
DESCRIPTION:UWAGA! WYBÓR TEGO SZKOLENIA OZNACZA UDZIAŁ W CAŁYM CYKLU ZAJĘĆ WE WSZYSTKICH WSKAZANYCH TERMINACH.  \n\n\n\nProwadzący: dr hab. Dorota Siemieniecka\, prof. UMK      \n\n\n\nLiczba godzin dydaktycznych: 10 \n\n\n\nMaksymalna liczba osób w grupie: 10-25 osób \n\n\n\nForma zajęć: stacjonarna \n\n\n\nZapowiedź szkolenia: Szkolenie ma charakter teoretyczno-praktyczny. Jego treści dotyczą wykorzystania teorii inteligencji wielorakich oraz wizualizacji w dydaktyce akademickiej. Szkolenie obejmuje wprowadzenie do teorii inteligencji wielorakich autorstwa Howarda Gardnera. Omawiane jest jej znaczenie w dydaktyce akademickiej. Uczestnicy szkolenia poznają poszczególne typy inteligencji oraz analizują je w kontekście procesu uczenia się\, poznają możliwości ich rozwoju. Omawiane są metody kształcenia i elementy rozwoju myślenia twórczego. \n\n\n\nKolejnym etapem szkolenia jest projektowanie zadań uwzględniających typy inteligencji w procesie nauczania. Uczestnicy uwzględniają typy inteligencji w projektowanych przez siebie zadaniach (w kontekście metod kształcenia). \n\n\n\nWażną częścią szkolenia są podstawy wizualizacji w nauczaniu. Na zajęciach omawiane są zasady wykorzystania fotografii\, map myśli jako narzędzi wspierających zapamiętywanie informacji. Uczestnicy poznają również zasady projektowania infografik oraz elementy storytellingu wizualnego (narracji wizualnej)\, które pozwalają na budowanie angażujących osoby uczące się narracji edukacyjnych. \n\n\n\nSzkolenie ma również wymiar praktyczny – uczestnicy tworzą własne materiały dydaktyczne\, takie jak infografiki/mapy myśli/storytelling wizualny czy krótkie formy narracyjne. Praca warsztatowa umożliwia eksperymentowanie z różnymi formami wizualizacji oraz ich dostosowanie do konkretnych celów dydaktycznych i indywidualizacji kształcenia. \n\n\n\nZajęcia kończy krótka prezentacja własnych propozycji wizualizacji wiedzy oraz rozwiązań dydaktycznych opracowanych przez uczestników. \n\n\n\nWięcej szczegółów: karta szkolenia
URL:https://cdd.umk.pl/szkolenie/kreatywne-uczenie-sie-i-wizualizacja-wiedzy-4/
LOCATION:pracownia komputerowa 1A\, Gagarina 13A\, obok Biblioteki Głównej\, Dziekanat WFiNS
CATEGORIES:Szkolenia z zakresu kompetencji dydaktycznych
ATTACH;FMTTYPE=image/png:https://cdd.umk.pl/wp-content/uploads/2026/06/cropped-Fawikon.png
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=Europe/Warsaw:20270129T130000
DTEND;TZID=Europe/Warsaw:20270129T143000
DTSTAMP:20261017T083002Z
CREATED:20260802T212140Z
LAST-MODIFIED:20261017T083002Z
UID:3505-1801227600-1801233000@cdd.umk.pl
SUMMARY:Kreatywne uczenie się i wizualizacja wiedzy
DESCRIPTION:UWAGA! WYBÓR TEGO SZKOLENIA OZNACZA UDZIAŁ W CAŁYM CYKLU ZAJĘĆ WE WSZYSTKICH WSKAZANYCH TERMINACH.  \n\n\n\nProwadzący: dr hab. Dorota Siemieniecka\, prof. UMK      \n\n\n\nLiczba godzin dydaktycznych: 10 \n\n\n\nMaksymalna liczba osób w grupie: 10-25 osób \n\n\n\nForma zajęć: stacjonarna \n\n\n\nZapowiedź szkolenia: Szkolenie ma charakter teoretyczno-praktyczny. Jego treści dotyczą wykorzystania teorii inteligencji wielorakich oraz wizualizacji w dydaktyce akademickiej. Szkolenie obejmuje wprowadzenie do teorii inteligencji wielorakich autorstwa Howarda Gardnera. Omawiane jest jej znaczenie w dydaktyce akademickiej. Uczestnicy szkolenia poznają poszczególne typy inteligencji oraz analizują je w kontekście procesu uczenia się\, poznają możliwości ich rozwoju. Omawiane są metody kształcenia i elementy rozwoju myślenia twórczego. \n\n\n\nKolejnym etapem szkolenia jest projektowanie zadań uwzględniających typy inteligencji w procesie nauczania. Uczestnicy uwzględniają typy inteligencji w projektowanych przez siebie zadaniach (w kontekście metod kształcenia). \n\n\n\nWażną częścią szkolenia są podstawy wizualizacji w nauczaniu. Na zajęciach omawiane są zasady wykorzystania fotografii\, map myśli jako narzędzi wspierających zapamiętywanie informacji. Uczestnicy poznają również zasady projektowania infografik oraz elementy storytellingu wizualnego (narracji wizualnej)\, które pozwalają na budowanie angażujących osoby uczące się narracji edukacyjnych. \n\n\n\nSzkolenie ma również wymiar praktyczny – uczestnicy tworzą własne materiały dydaktyczne\, takie jak infografiki/mapy myśli/storytelling wizualny czy krótkie formy narracyjne. Praca warsztatowa umożliwia eksperymentowanie z różnymi formami wizualizacji oraz ich dostosowanie do konkretnych celów dydaktycznych i indywidualizacji kształcenia. \n\n\n\nZajęcia kończy krótka prezentacja własnych propozycji wizualizacji wiedzy oraz rozwiązań dydaktycznych opracowanych przez uczestników. \n\n\n\nWięcej szczegółów: karta szkolenia
URL:https://cdd.umk.pl/szkolenie/kreatywne-uczenie-sie-i-wizualizacja-wiedzy-5/
LOCATION:pracownia komputerowa 1A\, Gagarina 13A\, obok Biblioteki Głównej\, Dziekanat WFiNS
CATEGORIES:Szkolenia z zakresu kompetencji dydaktycznych
ATTACH;FMTTYPE=image/png:https://cdd.umk.pl/wp-content/uploads/2026/06/cropped-Fawikon.png
END:VEVENT
END:VCALENDAR